杨振宁教授：我们该如何对待学生早恋现象

我们该如何对待学生早恋现象

-----从杨振宁教授面对学子讲述其初恋经历说起

文/创新特色

据昨（7月18日）天的《北京娱乐信报》报道，日前，诺贝尔奖获得者杨振宁教授在全国台联２００４年台胞青年夏令营活动上，向来自台湾的学子和北大、清华学子坦诚公开自己年轻时的生活。据说，这是杨振宁教授首次向在读的学子们公开自已读书时的初恋经历。笔者认为，从杨振宁教授向学子们的坦诚交流，引发出了一个现实的问题，这就是-- 我们该如何对待学生早恋现象？

杨振宁教授在对参加夏令营活动的学生们说：“我想在座同学可能会发生兴趣，说我在年轻的时候有没有初恋的经验，回答是有的。她是数学系的学生，我父亲是数学系主任，她常常到我家里来，我父母都很喜欢她。开始，我去打听她在什么地方上课，然后就请假在她的教室旁边徘徊。这样一两个月以后，我自己反省了一下。她来以前，我自己的情绪像很平静的湖水，她来了以后就变成风暴，整天使我情绪不定。最后我作出决定，这样下去对我不利，后来我就不大去看她了”。

我们从杨振宁教授面对多家名校学子讲述自己的初恋经历这个片段看，我们的学生特别是家长们应该从中受到很大的教育和启发。先拿学生来说，应正确处理好青春期的情感萌动与自已求学求知的关系。青少年阶段对异性产生好感，且希望经常在一起的欲望较强，但如果把“一日不见如隔三秋”的感觉付之实践，那就需要付出很多时间和精力，必然对学习这个主业产生不利的影响，此时，学生们应该象杨振宁教授那样果断决策--“这样下去对我不利”，抛开所谓情感而专心投入学业。再拿家长们来说，应正确对待孩子在青春期所出现的正常举动，比如喜欢同异性同学交往和交流，不要一提到男女生接触就是初恋，万一发现孩子真的在初恋时，更应及时沟通和引导，切不可采用“一棒子打死”或强迫压制等过激的方式，以免给孩子造成过重的心理压力和负担，要相信孩子会讲道理的。

由此看来，对待学生初恋问题，必须首先让学生自己觉醒而自己正确解决。当然，更需要家庭、学校和社会等方方面面实事求是地对待，并营造一种良好的教育引导氛围，才能达到良好效果。这，乃是我们正确对待学生早恋现象的有效态度和方法。