为什么不要给孩子贴标签？

2022-08-03 05:58

不要给孩子贴标签

◎钟灵毓文

摘自《万佛城金刚菩提海》

月刊第310期

办公室里有各种各类的档案文件，厨房里也有形形色色的瓶瓶罐罐，为了方便识别，我们很容易就想到贴标签；可是能把人也贴上标签么？汉文帝时，名医淳于意得罪权贵，被诬下狱，将解送京师受黥刑。其幺女缇萦千里随行，上书面圣，希望皇帝垂悯，给乃父一个自新的机会，不要受那种刺面的刑罚；因为人虽可以改过，面上的刺青却除不掉了！结果汉文帝下诏自罪，认为是自己没尽到教育感化的责任，才让百姓有犯罪的事，怎忍再用刑罚加诸百姓？于是不但免除淳于意的罪，还废止了黥刑。若无汉文帝这样的仁君，就有缇萦那样的孝女，也无法救得淳于意啊！从这故事看来，给人贴标签，在中国自是古已有之；就在古希腊、古埃及亦不乏其例。现代女性的最爱––手镯、脚饰、指环、耳珰等物，其实都是当时奴隶的标志。话说回来，人的分别心固然是与生俱有，但是岁月总会埋藏过去。孔子说：“始作俑者，其无后乎？”那些给人贴标签的始作俑者，正是唯恐别人淡忘、唯恐事情过去；其伤人于无形，毁人于一旦，又岂止“无后”而已！今之人师，不思将养冲和之气，还随时在给学生贴标签，真不知智在哪里？仁在何处？不智且不仁，可以为人师吗？好好、恶恶，原是人的天性。谁不愿常常被赞叹？谁又愿意永远被贴标签？为人师者，原可以轻轻松松就把孩子哄好，却宁愿放弃“赞叹人”这张王牌，辛辛苦苦去找各色标签来贴学生，刺激学生造反；吃力不讨好，何苦来哉？己所不欲，勿施于人，把学生用标签定了品类，其内心的创伤，岂可言喻？成长固然不免苦痛，而教师何忍再为增添？教育孩子是要费心血的；孩子不好，除了要自我检讨改进外，还要设身处地去研究他的困难所在，帮他克服他的业障；必要时，亦不妨示现怒目金刚相，但孩子仍会感受到老师的悲切。以慈心关爱孩子，用悲心帮孩子解决困难，慈悲绝不是溺爱；相反的，把孩子任意贴标签，才真正是弃绝孩子。当孩子感受到几有被遗弃的倾向，他遗弃自己遗弃得更快！曾有做老师的，好心地警告我或其他学生：“某某是个坏孩子（标签种类很多，如心理不正常、不诚实、放荡、傲慢无礼、阴险、嚣张、跋扈等等，不胜枚举），不要让别的孩子和他一起，以免被带坏了！”这等关怀，每每令我悚然心惊。孩子被师长贴标签，无疑地是孩子心灵的大创伤，对其人际关系而言，亦等于一纸死亡证明。给物件贴标签很容易，不管合适与否，随随便便可以送出好几张；可是要除标签就不那么简单了！纵使可以除去表面的胶痕，但我们心中对该物件原放置处的印象，也非一时可以磨灭。这还是对物件的有形标签；若是加诸人身的无形标签，当事人所受的挫折感和屈辱，恐怕是永难忘怀的恶梦了！我每看到又有一些孩子生活在标签的阴影下，就觉得心好痛。为什么明知生活在娑婆世界，已是够苦的了，还忍心互相伤害？孩子们是社会国家的栋梁，让他们身心不健全的成长，犹如任凭白蚁蛀空了的木柴，能期望撑起大厦？那么其影响就又不只个人了！一人心灵受摧残，一家受其累；一家不健全，一社会受其殃；一社会不完善，一国受其害。为人师者能不戒慎哉？宣公上人说得对：“做老师的要有慈悲心和耐性，不好的也要教好了他。人家若原本就好的，不是你教好的；人家若不好的，你能教好了他，这才是真好。要不人家都那么好了，还送来给你教什么？”愿天下为人师者细思之！