标题：蔡礼旭：营造好的薰习环境

内容：
孩子没有志向,我们做父母的要反思,我们有没有在孩子的心里表现出有志向的态度?

因为要培养孩子有志向,是要在父母、长者立志的环境中去薰习。

我在高中念书的时候,对中文很惧怕,因为在念初中时,有一次老师发了一篇作文范本,让我们做参考。

我的老师介绍这篇文章时说:“这篇作文的作者是我们初三的学生写的,她叫蔡蓉青,在同一个家庭里面教出来的孩子,语文程度为何如此悬殊?

”我听了老师的话,真是无地自容,因为蔡蓉青是我的二姐。

老师这么说,对我的内心是很大的冲击,从此我上国文课,头都抬不起来。

所以,当老师的人不能用很犀利的言词对待学生,否则会伤害他们的自信心。

我从念初中起,就一直对语文没有信心。

上了高中,有一次上课,我的老师叫着我的名字说:“蔡礼旭,你站起来,上国文课再打瞌睡,我就记你旷课。

”确实在求学过程中,我的语文一直都不好,但是在学习古文当中,我对两篇文章的印象特别深刻,就是范仲淹的《岳阳楼记》和孔明的《出师表》。

当我读到范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句千古名句时,本来还不大清醒的我,突然立即感觉到眼前一片光明,但这个光明只有几十秒的时间就熄灭了。

当我又读到孔明的《出师表》中的“鞠躬尽瘁,死而后已”时,眼前又放光明了,但还是几十秒又不见了。

虽然这个光芒没有持续,但是我从此喜欢上了圣贤学问,所以在十多年之后,当我又重新学习圣贤之教时,真的是法喜充满。

因此,当孩子没有志向的时候,做父母、做老师的就一定要营造机会,让孩子去薰习圣贤的风范,孩子才会有远大的志向。

我想,假如从小老师就把范仲淹的故事、孔明的故事告诉我,我今天的成就一定更加不同。

我们都是在升学主义、应试教育之下长大的,愈读书心量愈狭窄。

回想起求学的过程,看到同学考得比我们的分数高时,自己的内心就不舒服,在这种竞争的环境之下,把我们的心胸变小了。

在深圳有些孩子从小就读诵经典,他们在这种圣贤胸怀的氛围中薰习。

有一天,老师问这些孩子说:“假如你有一亿元,你要做什么事情?

”第一个,孩子说:“我要盖一间学校,让更多的人能得到圣贤的教诲。

”第二个,孩子说:“我要盖一间医院,能让病苦的人得到好的医治。

”第三个,孩子说:“我要成立一个电视台,能播放好的教育影响更多的人。

”第四个,孩子说:“我以后要当蔡老师。

”因为这个孩子六岁多的时候,我到深圳讲课,他常常都来听。

有一位母亲听到她孩子的志向之后,也没有表现得很高兴,而是立刻问孩子:“你一定要有一亿的时候才能做这些事情吗?

”让孩子去思考,是不是一定要等到有钱的时候才能做。

接着母亲又说:“请问蔡老师有没有一亿?

”孩子就明白了,很多事你当下觉得可以做的,就要立刻去做。

所以,我们引导孩子立志,绝对不是让他的志向立得很遥远。

我们会告诉他,你可以当下立志做个孝子,当下立志做个好学生,当下立志做个好公民,这些都是让孩子有个人生目标,他就会积极学习。

您的孩子有没有这样的志向?

为什么这些孩子有这样的志向?

环境的薰陶,环境的教育。

因为他们的父母让孩子所接触到的,都是这些学习圣贤学问的长辈和小朋友,孩子们自然而然就有这样的志向。

教育有言教、身教,还有环境的薰陶也很重要。

发布时间：2026-08-31 11:11:16
来源：学佛网
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